展开了一场围绕电视节目的语文教学研讨，省级教研员与一线名师汇聚在一起，进行了三小时深度对话，这本身就折射出当前教育界对公开课价值与教学实效的双重关注。
聚焦课堂的深度研讨
本次活动，直接把《超级语文课》里的真实课例当作素材，该素材涵盖小学、初中、高中这三个学段。此次研讨，并非只是空谈理念，而是针对具体的教学设计以及课堂的实施效果。像是小学学段，选取了鱼利明老师执教的《“诺曼底号”遇难记》，如此一来，确保了交流能够落到实处，围绕具备可观察、可以分析的教学行为来展开，避免了出现流于形式的泛泛而谈，得以实现有效讨论。
有着三位执教老师的课堂录像，被当成剖析的样本了。这样一种以真实课堂当作载体之研讨模式，使得在场的教研员以及教师代表，都能够凭借同一事实去展开评论以及进行反思的这般过程了。历经延续总计三个小时之久的集中讨论，尽管时间是比较长的，然而其内容却是紧凑的，它所具备的深度已然超过了常规的教研活动，进而为教学方法的提炼以及优化这些方面，提供了相当扎实的基础了。
小学课堂的情境创设
新疆乌鲁木齐市，教研员鱼利明的小学课例成首个研讨范例，他的《“诺曼底号”遇难记》教学，最受赞誉之处是情境创设跟朗读教学紧密结合，营造沉浸式氛围，引导学生化身课文角色朗读，此被视作本节课核心亮点及有效学习方法。
张伟忠，山东省教研员，和高旗一致觉得，该课于“守正创新”方面做得特别突出。它在依照语文教学基本规律的情形下，借精巧情境设激发了学生学习兴致与情感体验。课评员李强也表明，这般设计不但专业，还让电视机前大众们能领会且体验到语文课堂魅力，达了专业性与普及性间平衡 。
初中教学的传统功力
初中阶段的研讨课例里，有南京中华中学黄烨老师的《伟大的悲剧》，面对篇幅较长的文章，黄老师采用“长文短教”策略，精准选取关键段落深入解读，保障了教学重点突出，确保了课堂效率，山东省教研员张伟忠特别肯定她课堂上组织的学生互动环节，认为这有效促进了学生的思维参与 。
有个叫李强的课评员，着重点评了黄烨老师，凸显黄烨老师用一支粉笔开展一切教学活动即“一支粉笔打天下”的教学特点。在现代多媒体之类教学手段广泛普及这样的背景状况之下，经过精心设计的板书，再次突出了其无法被替代的价值。李强特此强调，板书可不单单是教学内容进行梳理再予以呈现这么简单而已，板书生成的整个过程本身，就能对学生的视线以及情绪思维做出一个指引引导行为引导示意，进而激励萌生开发他们的空间想象以及逻辑建构等之类能力。
高中课堂的创新视角
以山东省实验中学教师徐西前所见为例，高中阶段的研讨选取了胡丹老师讲解《琵琶行》那堂课里的部分内容。他作为观摩代表，觉得这一堂课从一个相对新颖的方向对经典篇目做出了解读，进而带来了全新的意味。与此同时，徐西前他还给出了具备建设性的看法，他觉得要是能够更为深刻地去剖析诗歌里面音乐描写跟语文审美的相互融合之处，或许这堂课所具备的艺术感染力将会变得更强 。
时均琪，这位在山东省担任兼职教研员的人士，于大众认知范畴之内，对那堂课所具备的价值予以了认定。他表明，把经典的语文课堂，以易于公众理解明白的方式去展现于众人眼前，其自身恰恰就是一种成功之举。基于这样的前提之上，他又进一步给出建议，语文教学应当着重去培育学生全方位的思维，这其中含括了时间、空间以及逻辑等维度，并且最终要回归至每一篇文章所独有的人文主旨上面。
专家视角的交叉印证
特点显著的本次研讨，有着多重专业视角交叉的情况。节目课评员李强这位录制亲历者，提供了从媒体传播角度的观察，也提供了从大众接受度角度的观察。他提炼出了三位老师的课堂特色，比如鱼利明的情境感，黄烨的板书功，胡丹的创新点。他还印证了教研员们从学科教学角度所提出的评价。
来自节目制作方的观点，来自教研机构的观点，来自一线教学不同维度的观点，相互碰撞，这使得对一节课的分析变得更为立体，更为全面。它破坏了教育研讨极有可能存在的内部闭环，引进了更为广博的社会化评价标准，对助力教师拓宽教学视野有帮助，使教师思考如何让本人的课堂在具备专业性的同时还能有吸引人的外观，通俗来讲就是既专业又“好看” 。
资源转化与未来期待
在活动的最终阶段之时，山东省负责教育主管工作事宜的部门负责人，针对《超级语文课》节目所具备的资源在教育方面发挥其作用进行转化一事，提出了清晰明确的期望。期望在节目当中产生出现的那些精良优秀的名师，那些堪称经典的课程实例，以及专家所做出的带有针对性意义的点评，能够借助像此类研讨各种各样之类途径方式，切切实实地实现一种服务于平常日常教学的目的，进而转化成为推动课堂发生变革的具备实际效应的力量。
这意味着一种共识，优质的教育媒体产品不应该仅仅停留在荧屏进行展示，它更深层次的价值在于对常态教学起到反哺以及引领的作用。期望凭借教育界与媒体平台持续不断地合作以及深度的碰撞，能够汇聚更多的智慧，最终帮助语文学科甚至是基础教育整体教学质量得到务实的提高。
你觉得呀，像这样的公开课研讨，它是把媒体传播跟专业教研融合起来的那种，那么其成果要运用到广大一线教师寻常的教学中去，怎样才能够最有成效地做到呢，并且还要切实改变课堂，大家可以分享下你的看法哦。